UDL jako niezbędne narzędzie badania środowiska edukacyjnego. Dlaczego ocena funkcjonalna nie może kończyć się na diagnozie ucznia?
W polskich szkołach coraz częściej mówi się o ocenie funkcjonalnej ucznia. To pozytywna zmiana, ponieważ odchodzimy od postrzegania ucznia wyłącznie […]
Bezpieczeństwo emocjonalne uczniów jako fundament skutecznego uczenia się
Dlaczego środowisko edukacyjne musi być projektowane świadomie (UDL & SEL) Współczesna edukacja coraz wyraźniej odchodzi od modelu skoncentrowanego wyłącznie na […]
Ocena funkcjonalna ucznia w polskim systemie edukacji a perspektywa Universal Design for Learning
Współczesna edukacja coraz wyraźniej odchodzi od modelu diagnozy skoncentrowanej wyłącznie na deficytach ucznia na rzecz podejścia uwzględniającego jego funkcjonowanie w […]
Jak wykorzystać UDL przy tworzeniu IPET w szkole? Perspektywa naukowa i projektowa
Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) ma w polskim systemie oświaty rangę dokumentu planistycznego, który powinien przekładać diagnozę funkcjonalną ucznia na realne […]
UDL to nie „moda”. To odpowiedź na rzeczywistość współczesnej szkoły
W edukacji coraz częściej mówimy o inkluzji, dobrostanie, różnorodności i potrzebie wspierania uczniów „tu i teraz”. Jednocześnie szkoła wciąż działa […]
Technologia, która słucha. Jak projektować cyfrowe wsparcie dla uczniów ze specjalnymi potrzebami – bez iluzji i bez uproszczeń
W debacie o technologii w edukacji specjalnej łatwo ulec dwóm skrajnościom.Pierwsza to technologiczny entuzjazm: przekonanie, że „inteligentne” systemy wreszcie rozwiążą […]
Mity o UDL – filary
Co naprawdę oznaczają „trzy filary” Universal Design for Learning i dlaczego nie ma czwartego? Universal Design for Learning (UDL) jest […]
CASEL – fundament społeczno-emocjonalnego uczenia się w nowoczesnej szkole
Współczesna szkoła mierzy się z wyzwaniami, które wykraczają daleko poza realizację podstawy programowej: obniżony dobrostan uczniów, trudności emocjonalne, napięcia relacyjne […]
Edukacja w erze sztucznej inteligencji: powrót do człowieka
W świecie, w którym sztuczna inteligencja staje się codziennym współpracownikiem, edukacja musi dokonać nie tylko technologicznej, lecz przede wszystkim humanistycznej […]
Czterowymiarowa edukacja: jak uczyć, by uczniowie chcieli się uczyć
Kiedy świat zmienia się szybciej niż programy nauczania, a sztuczna inteligencja przejmuje coraz więcej zadań poznawczych, tradycyjne podejście do edukacji […]